Aula de Medios: DIPLOMADO 2010 UNEDEPROM

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jueves, 25 de noviembre de 2010

Explorando El Cambio Climático

Explorando el cambio climático está pensado para que su uso sea principalmente a travésde Internet, de manera que pueda ser utilizado en el aula, en línea o en el hogar, tanto por profesores como por alumnos/as y padres y madres.

Explorando el cambio climático desarrolla contenidos curriculares relacionados con el clima y contiene parte del temario de las asignaturas de Biología y Geología del segundo ciclo de la ESO así como de la asignatura de Ciencias medioambientales de Bachillerato. Por tanto, se trata de un material que sigue los programas establecidos por las instituciones educativas oficiales de España.

Astronomía para niñas y niños... Hola null

Vamos al programa

Estas páginas pretenden servir de iniciación a la Astronomía para niños y niñas. La gran cantidad de información existente en Internet, en inglés, sobre esta ciencia, contrasta con la escasez de recursos en español, sobretodo para niños. Estas páginas quieren ser una pequeña aportación en ese campo.

La enseñanza de la Astronomía está insertada en diferentes áreas del currículo, tanto en Primaria como en Secundaria. Encontramos contenidos sobretodo en Ciencias Naturales (Conocimiento del Medio) y en Geografía e Historia. En el Segundo Ciclo de Secundaria aparece una Materia optativa, Taller de Astronomía, que cubre satisfactoriamente las expectativas en esa etapa. Pero al ser una materia optativa, depende de los diferentes Departamentos Didácticos y más concretamente de alguna persona que se haga responsable de ella, para poder ser ofertada a los alumnos. El caso es que la enseñanza del Taller de Astronomía sigue siendo minoritaria en los IES de España.

Estas páginas están destinadas a alumnos del último ciclo de la Enseñanza Primaria y al primer ciclo de la E.S.O. (1º y 2º cursos). Lógicamente, por su contenido, no cubren la enseñanza de ninguna materia específica, aunque pueden ser de ayuda en las citadas anteriormente y en alguna más, tal como se especifica debajo.

ProblemáTICas o MatemaTICs

Ir al programa

Autor: Juan García Moreno. 2009

“ProblemáTICas”, es un medio, un recurso, una propuesta que se ofrece al profesorado para; facilitarle su difícil tarea de enseñar matemáticas, en relación con la resolución de problemas, favoreciendo un cambio de enfoque en el problema. Nuestro objetivo no es enseñar matemáticas sino que los alumnos aprendan a aprender matemáticas. Recursos como éste contribuyen a que el profesorado pueda ahorrarse algunas explicaciones ineficaces mientras todos/as los/as alumnos/as trabajan de manera autónoma o semidirigida y el profesorado se dedica más a orientar, a reconducir, a atender mejor la diversidad del aula… facilitando una matemática para todos, y no sólo para los más aptos.

Un medio o recurso de calidad que pueda llegar a las aulas a través de su difusión en Internet y que enriquezca, sumándose, a otros medios utilizados en la enseñanza-aprendizaje de la matemática, los cuales tienen que estar sometidos a revisión continua, adaptándose a los tiempos, a las circunstancias…

Se ha hecho un esfuerzo especial para que la propuesta resulte motivadora para el alumnado sin que deje de ser rigurosa.

Pretende ir un paso más allá de la concepción problema = problema aritmético de enunciado verbal con datos y pregunta y que se presenta y resuelve fundamentalmente por escrito. Aporta procedimientos de resolución que no son posibles con material impreso y prioriza claramente los aspectos formativos (razonamiento, capacidad de acción simbólica, curiosidad, creatividad, perseverancia, exhaustividad,…) frente a otros aspectos más instrumentales (conceptos, técnicas, destrezas, algoritmos, fórmulas, métodos,..)

miércoles, 24 de noviembre de 2010

Escrilandia

“Escrilandia” nace de la inquietud de algunos maestros por el bajo nivel de competencia lingüística de sus alumnos y alumnas. Muchos de ellos se han quejado, y se siguen quejando, de la inexistencia de programas motivantes que permitan al alumno desarrollar sus habilidades lectoescritoras a la vez que le predisponga favorablemente al hábito de la lectura. Cuando el niño comienza su etapa de Educación Infantil, en la que, normalmente comienza con el aprendizaje de las letras e iniciación a la lectura, y más concretamente en el primer año de Educación Primaria (donde se aborda la ardua tarea de enseñar a leer y a escribir) los profesores disponen de un amplio abanico de software educativo para estos menesteres. Sin embargo, ¿qué hacemos cuando el niño reconoce todas las letras y ya es capaz de leer un texto de manera mecánica? ¿Qué programas podemos utilizar para animarles a leer? ¿Qué programas podemos utilizar para enseñarles a “leer de verdad”?

Es ese “vacío” de software educativo donde “Escrilandia”, con total modestia y humildad, pretende situarse, para aliviar, en la medida de las posibilidades, las necesidades de tantos maestros y maestras.

Objetivos

Con actividades y juegos repletos de motivación el alumno podrá desarrollar los siguientes objetivos:

Mejorar la pronunciación, entonación, velocidad y el ritmo en la lectura. o Mejorar la comprensión lectora y ampliar el vocabulario.
Ser capaz de contar una historia o expresar su idea principal después de haberla escuchado o leído.
Reconocer la estructura de un determinado texto (presentación, nudo y desenlace) asícómo su idea principal.
Identificar a los personajes protagonistas y secundarios.
Iniciar al alumnado al uso del diccionario.
Desarrollar de la escritura e inicio de ésta con pequeñas composiciones (cuentos,postales).
Desarrollar la capacidad de describirpersonas y lugares.
Desarrollar de la creatividad, fantasía eimaginación.
Desarrollar la capacidad de autoevaluacióndel alumno.